ATIVIDADE
DE APRENDIZAGEM/2° SEMESTRE - 2016
TURMAS:
1º
Ano Inovador 1; 1º Ano Inovador 2.
TEMA: Bullying: uma violência
silenciosa.
PERÍODO: (02/08/2016
– 14/10/2016).
Durante o terceiro bimestre foi aplicado o projeto interdisciplinar Bullying: Uma violência silenciosa, envolvendo as disciplinas de inglês, português e sociologia. Os alunos assistiram o filme: Bang! Bang! Você morreu!, assistiram uma palestra com a jornalista e escritora Vanessa Becz, autora do livro " A menina distraída" e com a educadora, escritora e palestrante Ana Paula Peixer.
A partir disso, foram feitas diversas atividades, uma delas foi a realização de vídeos pelos alunos do 1º ano 01 inovador. (abaixo)
PROBLEMATIZAÇÃO:
·
O que é violência e quais as formas de
violência existentes?
·
Como identificar possíveis agressores e como
proceder em casos de bullying?
·
Quais as consequências para aqueles que
sofrem este tipo de violência?
·
O que podemos fazer enquanto cidadãos para acabar
com esta prática abusiva?
OBJETIVO GERAL:
·
Promover discussões e atividades sobre
diferentes formas de bullying a fim de que os alunos reconheçam esse fato como
um problema, propondo e efetivando ações para combatê-lo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·
Estimular debates quanto à pratica do
Bullying, sobretudo as pessoas que fazem parte de grupos minoritários;
·
Propor situações para o desenvolvimento de
valores e a constituição de atitudes a fim de que os alunos percebam a
importância de reconhecer e respeitar as diferenças;
·
Apresentar a diferença entre a tolerância e
aceitação;
·
Propiciar ao aluno a participação em debates
geradores de reflexões, visando a autonomia de pensamento.
CONCEITOS E CONTEÚDOS:
Língua Portuguesa, Inglês e Sociologia: promover
debates acerca dos assuntos relacionados ao bullying, de forma que os alunos
sejam orientados a refletirem sobre esta prática e deixem de ser passivos
quando presenciarem uma situação constrangedora que possa ferir ao próximo,
baseando-se em teóricos que discutem o assunto e através de gêneros textuais
diversos, além dos recursos midiáticos.
METODOLOGIA:
O projeto privilegiará a
realização de atividades interdisciplinares, nas quais o professor irá mediar o
processo ensino-aprendizagem, fornecendo aos alunos ferramentas e orientações
por meios de diferentes métodos, tais como: roda de discussões (após terem
assistindo o filme “Bang, Bang! Você morreu!”); debates através das leituras
conduzidas pelos professores; criação de roteiro e dramatização de uma peça
relacionada ao assunto; confecção e produção de vídeo.
FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA:
Os
conceitos que fundamentam nossa discussão em sala de aula advêm,
principalmente, dos textos que tratam da violência
simbólica do sociólogo francês Pierre Bourdieu (1930 – 2002): A Reprodução de 1970 e O Poder simbólico de 1975. A violência
simbólica seria uma forma de impor algum conteúdo significativo a outrem –
podendo ser expresso em palavras, gestos e ações – com o objetivo de
subjugá-lo, diminui-lo como pessoa (BOURDIEU, 1989). Porém, entendendo o
afirmado em um contexto mais amplo, não pretendemos em nossa atividade
culpabilizar ou vitimizar os envolvidos em tais fenômenos, mas sim,
problematizar as causas e, principalmente, os efeitos de tais circunstâncias.
Nisso, estamos tratando de um tipo de violência entendida em quanto bullying.
Cleo Fante (2005, p. 28 – 29),nos afirma que :
“[...]
bullying é um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que
ocorrem sem motivação evidente, adotado por um ou mais alunos contra outro(s),
causando dor, angustia e sofrimento. Insultos, intimidações, apelidos cruéis,
gozações que magoam profundamente, acusações injustas, atuação de grupos que
hostilizam, ridicularizam e infernizam a vida de outros alunos levando-os à
exclusão, além de danos físicos, morais e materiais, são algumas das
manifestações do “comportamento bullying”.
Tais
atitudes, acima descritas, às vezes podem passar despercebidas aos nossos alhos
em nosso contexto escolar. Ainda, é importante destacar que o bullying, segundo
Martins (2005),pode ser inserido em três categorias distintas de análise:
- Direto e Físico: Inclui
bater ou ameaçar faze-lo; dar pontapés, roubar ou estragara objetos que
pertençam aos colegas, extorquir dinheiro ou ameaçar faze-lo, forçar
comportamentos sexuais ou ameaçar faze-lo, obrigar ou ameaçar os colegas a
realizar tarefas servis contra a sua vontade;
- Direto e Verbal: Engloba
insultar, pôr alcunhas desagradáveis, fazer gozações, fazer comentários
racistas, salientar qualquer característica ou deficiência de um colega de
forma negativa;
- Indireto: Refere-se
a situações como excluir alguém sistematicamente do grupo de pares,
ameaçar com frequência a perda da amizade ou a exclusão do grupo como
forma de obter algo do outro ou como retaliação de uma suposta
ofensa previa, espalhar boatos sobre os atributos e/ou condutas de alguém
com vista a destruir a sua reputação, em suma manipular a vida social dos
pares.
Neste sentido, embora haja três modos
distintos a serem tratados, deixamos claro que nosso objetivo é o de
problematizar, principalmente, aquele modo de violência que ocorre via situações simbólicas. Ou seja, em que o autor, munido de certos significados,
linguísticos ou gestuais, utiliza-os para denegrir a pessoa de outrem. Isso
será discutido com mais afinco na disciplina de Sociologia.
Concluindo, entendemos que o bullying
ao ser tratado como um fenômeno social e, por este mesmo motivo, podendo ser
também amplamente problematizado em sala de aula, poderá se não eliminado
plenamente, pelos menos reduzido tantos suas cousas quanto em seus efeitos. Acreditamos
que com isso, podemos então contribuir para promover na escola/sociedade uma
cultura da paz que só será alcançada com o respeito ao outro.
AVALIAÇÃO:
Os
alunos serão avaliados pela sua participação através das pesquisas, debates,
elaboração de trabalhos e apresentação final.
REFERÊNCIAS:
BOURDIEU,
Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Memória e Sociedade,
1989.
BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A Reprodução:Elementos
para uma teoria do sistema de ensino.Petrópolis, RJ: Vozes, 2013a.
FANTE,
Cleo. Fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar
para a paz. 2ª ed. Campinas. Editora Versus; 2005
MARTINS,
Maria José D. Agressão e vitimização entre adolescentes, em contexto
escolar: um estudo empírico. Revista Analise Psicológica. Out. 2005, v. 23,
nº. 4, p. 401-425. ISSN 0870-8231.
